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教导处——初中英语组开展英语写作区级教学研讨活动
发布日期:2017-12-15 07:43:00

“低段年级,单元写作”,基于六年级特征的英语写作区级教学研讨活动于1212日在我校举行。执教本课的是我校青年教师李莹老师。本课的写作话题为“Suggestions for good eating habits,通过任务呈现、任务准备、任务完成、任务反审四个步骤,以“以说促写”达成了过程性写作目标。在导入阶段,李莹老师通过一个健康小调查让学生反思自己的饮食方式是否健康,为之后的写作积累语言素材。接着,在Pre-writing阶段,通过看视频和阅读朋友Lily的邮件进入写作情境,为后面的任务写作创设了一个情境。然后通过看图说话要求学生描述出Lily的不良饮食方式,针对问题同桌做对话口头讨论出各种建议。教师基于这些建议,头脑风暴出更多不同的句型丰富提建议的方式,并引导学生用不同句型将建议落实到笔头,以书面形式写下来。接下来,就进入到了本堂课的教学重难点,如何使建议更加具体实用并具备操作性。李莹老师通过示范指导学生通过Wh-question的方式增添细节。之后,学生以小组为单位,选择一个建议进行细节的丰富与展示。层层递进铺垫之后,李老师引导学生开始动笔为Lily写回信。在学生完成后,教师示范checklist的使用,让学生互评,自主评价并纠正错误。

课后,我区的资深英语学科教研员杨春霞老师对本课给予了较高的评价。本堂写作课任务兼具“真实性”与“趣味性”,最大的亮点在于设计写作微技能的训练活动,增强了学生添加细节、丰富建议的意识。本课的实施采用了“以说促写”的任务型写作教学模式,将individual workpair workgroup work结合起来,极大地调动了学生的写作兴趣,激发了学生的写作思维。通过本节课的学习和体验,学生在写作过程中更能关注提供建议的多样化句型,并有意识使文章的观点更具体、更生动。

在评课过程中,我区各兄弟学校的英语教师也对李莹老师的这堂写作课赞不绝口。其中仓桥学校的周洁老师,六中的张婷老师等多位教师从设计思路,各环节的衔接,思维导图的运用等方面对李老师的这堂写作课作了详细的点评。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

文章作者: 张琦          文章出处:

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