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教导处【1411】号计划——2014学年第一学期教学工作计划

发布日期:2014-09-30 08:13:00

东华大学附属实验学校2014学年第一学期教学工作计划

一、指导思想 

为全面贯彻《国家教育中长期发展和发展规划纲要》、《上海市教育中长期发展和发展规划纲要》总体战略,认真落实区2014学年教育教学工作会议精神,从每一个学生的健康发展出发,开展实施素质教育。围绕学校教育教学总体工作思路,,以校“学术节”活动的开展为契机,以全面提高教学质量为中心,以促进教师教学管理能力为目的,结合我校实际,进一步积极推进课程改革,加强教研组建设,提高课堂教学效率,抓好教师队伍建设,规范教学过程管理,加强教学常规工作的检查,深入开展学生健康教育和快乐活动日工作,关注学生学习需求和个性发展,在提升学校教学质量的同时积极展现学校内涵发展、文化建设和品牌特色。

二、工作目标:

1. 落实目标管理机制

2. 聚焦课堂改进机制

3. 开展团队建设机制

4. 建立学生评价机制

5. 形成资源共享机制

三、主要工作及措施:

(一)抓实教学常规管理,确保素质教育质量 

1、开足开齐课程计划。我校严格按照上海市课程计划,开足开齐各科课程,健全体育、艺术、科技、书法等兴趣小组。制定切实可行的学科计划,对学生进行德、智、体、美、劳等方面教育,促进学生全面发展。  

2、开发利用校本课程。为适应新课程的理念,促进学生全面而有个性的发展,培养学生各种能力。依据学校办学理念并结合实际,我校将开展涉及“人文类”、“科学类”、“艺术类”和“体育类”四大领域的近三十个科目。 

3、试行教师考核评价量化细则。从学校发展和教师的成长发展需求出发,结合学校实际,基于问题,研究制定一些可操作性的制度,规范教师教学行为,落实管理责任,将管理责任具体化、明确化、精细化。确保每一位教师明确自己的职责,将本职工作做到位,对工作负责,对岗位负责,逐步形成“人人在管理,处处有管理,事事见管理”的良好氛围,从而全面提高教学效益。

(二)聚焦课堂教学,全面提高教育教学质量 

1、以“教研室”为指引,“学术节”为载体,以“家长开放日”为切入点,扎实做好“教学五环节”工作。强化“五优化”教学过程质量管理,即优化备课质量、优化课堂教学质量、优化作业设计、批改与反馈评价、优化辅优补差质量、优化命题质量与考试质量分析。我们将进一步规范上课、备课、布置和批改作业、辅导学生、考核、兴趣活动等工作,本学期重点抓课堂教学,真正向课堂要质量。教导处将加强平时的检查、督促和考核力度,检查结果与考核相结合,同时结合学生座谈会和问卷调查、家长评议、教师互评和教学成果展示等形式,对照学校考核的要求,正确公正地评价每一位教师。并加强课堂教学情况的测试反馈,交换听课意见,提高课堂教学效益。①备课形式规范、步骤清晰、内容翔实。教研组按学校统一格式、字体备课;加强集体备课,注重个性化修改,每位教师个性化修改必须达到三分之二以上。②教案必须要有提前一周的备课量。在备课中既要突出三维目标的互相结合与落实,注重过程设计、作业选择,突出重点和难点。教学反思不在于长短,而在于精,从三个方面写教学后记,即得、失、改进建议,每学期新教师教学反思不少于30篇,老教师不少于20篇。③上课铃声响确保每一名学生进教室上课,尤其是到专用教室上课的老师要求清点人数,防止个别学生滞留原教室或别处而发生不良后果。④各学科作业适量,难易适度,体现梯度,重视系统训练,培养学生思维能力,严格做到“作业日日清”。同时作业要做到“有发必收,有收必改,有改必讲,有错必究”。此外,实验课必须有上机记载或实验记录,全面提高各门学科教学质量。重视体育卫生工作。认真贯彻体育、卫生两个工作条例,继续抓好“三操两课两活动”,确保学生每天1小时活动时间。通过专题讲座、黑板报、等形式进行健康知识的宣传,切实加强学生健康行为习惯的养成教育,促进学生健康成长。 

2、开展课堂教学改革,加强教学效益和质量意识。各学科要根据学生的特点制定教学目标,探索教学途径,不断实践总结,使“向四十分钟要效益”真正落到每堂课。全校教师以十月“学术节”为切入口,结合学科特点,钻研业务,认真学习教学理论,积极投身到深化课堂教学改革活动中去,优化教学过程,提高教学水平和教学质量。围绕“优化课堂教学设计、提高课堂教学质量”,强化校本教研,按照“备课——说课——上课——评课——研课”五环节链式教研模式,开展“资源共享、合作互动、质量共进”教研活动。加强教学研究,包括教学前的准备策略研究、教学中的实施策略研究、教学后的检查评价策略研究。 

3、加强学生学习过程管理与指导,着力抓好“预习、上课、作业、复习、小结”学生学习过程五个主要环节。加强学习方法,学习习惯的养成教育,要根据学科特点,在预习复习,作业规范,听课笔记,实验操作,课外阅读,文字书写,思维方法等方面制定统一要求并付诸实践,各学科要特别注重学生创新能力的培养,鼓励学生敢于质疑,多动脑筋,动手开拓思维,多想办法,实现创造思维,让课堂教学具有灵活性,教导处将组织课堂教学评估考核,加强管理。进一步加强转化“学困生”教育性教学策略研究与实践,强化“分层推进、动态管理”教学质量管理监控机制。各学科建立“学困生”档案,作为期末辅优补差工作的一项必检项目。

(三)加强校本研修,开展校本化师资培训,促进特色教研组建设发展。

1、实施主题化专题研讨。依托市、区专家及校级骨干的力量,教研组自主制定主题化校本研修活动方案,从教法研究转向学法的指导,从教学的改进转向练习的实效,从教学的组织转向学生的成长,赋予课堂教学新的内涵、新的活力,让课堂教学更具生命力。以大面积提升家常课质量为目标开展教研组内随堂听课活动,促进学科发展,促进质量提升。

2、以教师专业化发展学校为载体,以见习期教师规范化培训为抓手,深入推进见习教师规范化培训,进一步拓宽校本研修工作思路,立足课堂,以课堂中的问题解决为载体,搭建开放、多样、丰富的教师实践平台。进一步加强青年教师培养工作,有目标,有层次,有措施地加强师资队伍建设。发挥骨干教师的传帮带的作用,要求名师榜样化,骨干教师典型化,青年教师骨干化,形成和谐一体化。

3、加强教研组、备课组管理。制定教研组计划全组教师共同商讨,吸取集体的智慧统筹安排,注意几点原则:问题意识;过程意识;参与意识;科学化;系统化;个性化。以课堂教学为载体,开展“小问题大研究”课堂教学实践,做到定期、定人、定主题开展教研活动,使教研活动开展走向常规化、正常化、多元化,以教研促进教改。我们的教研活动以“研究”搭台——确定一个研究课题;用新理念指导课堂教学——绕课改、课题、课堂“三课”问题进行研究;重点关注课堂教学中的“问题”——对教材、教法和学生三者关系的正确理解;以“目标”引路——细化、量化个人的自主探究,集体的合作学习;以“活动”优化——重内涵,突出教研组的“学习教研”性质;以“成果”压阵——强化获得成果的意识,做好组内教学资料的积累、编写工作,如教学资料、试卷样张、教学论文、教研组计划、教研活动记录、教研组总结、教学成绩统计、教学器材设备等,都要妥善保管和合理利用,落实好成果转化成提高教学质量。坚持做到五个一:确定一个小主题;每学期每人中心发言集中备课一次;每学期每人一节教研课;每学期一篇教研论文;每学期一套校本练习。教研活动重在正常开展活动,营造浓厚的教研气氛,要实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。做到有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈。同时要使用好《教研组工作手册》,做好资料积累工作,认真总结经验,力求形成特色。行政成员将随机深入各教研组。

(四)深入开展教育科研,促进教师专业发展。

1要在校长室的领导下,配合学校办公室室开展围绕学校龙头课题及教育发展共同体的教育科研研究。教师要在自我反思的基础上,深入开展教研组的学习讨论活动,发现个人教学的真实问题和疑惑,并针对教学问题和工作困惑,学会从不同角度进行评析研讨,努力寻找解决问题的有效地途径;要积极发现团队中的优秀案例与成功经验,进行深层次的剖析,梳理与归纳科学经验,实现横向的推广与学习,实现教学智慧的共享,从而促进教师的专业发展,提升教师的课程实施能力,提升学校教育教学的高效。

2继续开展学生学习习惯、学习方法的指导工作。通过开展各种形式的讲座与辅导,开展学生学习习惯的交流活动,整理形成丰富的经验。建立年级组工作团队,由年级组长统一组织安排,由各班主任开展专题学习习惯指导,教育学生形成良好的学习习惯,教师要归纳总结不同年级学习习惯指导的经验;各学科教研组长开展专题学法指导,教育学生掌握学习方法,讲究学习技巧。培养学生合理安排学习时间,学会自主安排学习生活,有效提高学习活动的科学性、系统性。教师要根据学科特色总结学习方法指导经验,并汇总成册。学校要加强学习习惯和学习方法的交流和指导,引导优秀学生总结成功经验,提炼良好习惯,整理有效方法,要建立学习习惯和学习方法的交流和共享平台。

3、开展“问题即课题”的自我提升与发展深度研究。引导教师树立专业发展的信心,要养成不懈追求的毅力,运用教育科研,激励教师从课堂教学中的问题进行自我提升与发展,自觉学习教育理论,积极开展教学反思,深入剖析教学行为,努力挖掘教学问题,不断总结教学经验,积极形成教学特色,努力提升科研能力。我们要提供更多的平台,如市区教育科研杂志、网络、学校校刊、校报等,让教师展现自己的才华。同时我们要邀请市、区教科研专家,到校与骨干教师进行互动交流,寻找和发现科研苗子,推敲与挖掘科研课题,指导他们正确分析问题,有效开展教科研实践活动,成就一批优秀教师,帮助他们在市、区级期刊上交流与发言,进一步提升科研水平,成为学校发展的中坚力量,实现教师专业的快速提升和发展。

(五)开展各类活动,提高学生学习兴趣。

1、安排好活动课,落实教育部关于中小学生每天一小时校园体育活动的规定。本学期学校的活动课仍将分成两个层次:一是丰富多彩的校级兴趣小组。根据学校办学理念,以学生发展为前提,开设三十多门科目。有序组织,让学生在活动中激发兴趣,培养特长,开发潜能,发展个性,健康发展。二是各班内进行的活动课,根据年级组的特点,师资的情况,由体育组统一安排时间与内容。由专人任教,活动内容尽量丰富,每次活动都要有记载,行政随机检查,确保活动的有效进行。

2、开展学科竞赛活动。为了激发学生的学习兴趣,各年级、各学科将开展各类竞赛活动,为学生展示自己的智慧与特长搭建舞台。语文以练好字、说好话、写好文、赏好段为切入口,不断培养学生的语文学习习惯和语文素养;数学以“提升计算能力”“解决实际问题”训练为突破口,不断强化学生的审题习惯的培养和数学思维的训练;英语以口语类、书写类展示主线,不断提升学生的英语口语能力和书写能力等等,综合学科则开展年级段的主题竞赛活动,对于上级部署的各项学科竞赛,要早作准备,加强指导,精心组织,力争取得更好的成绩。

 

附:

东华附校2014学年第一学期校本研修活动安排表

九月份

1、完成学生开学报到注册、学籍统计等工作。

2、组织教研活动,疏通教材,确立组内教研主题,教师申报教研课。

3组织开展学习准备期和快乐活动日活动。 

4行政期初教学常规检查。

5召开教研组长会议,反馈教学常规检查,布置学期工作计划。

6召开师资队伍建设会议,落实见习教师规范化培训工作。

7落实课间大活动、体育大活动及课外兴趣活动。 

8初中部考试学科摸底测试。

9学生学习习惯的养成教育。 

十月份

1首届“学术节”课堂教学展示。

2初中部阶段性测试质量分析会。  

3和谐师生关系课堂教学研讨活动。  

4教研组长会议,校本研修交流。

5学生学习习惯的养成教育。

十一月份

1教学常规管理,随堂听课。

2见习教师规范化专题培训工作。

3期中教学质量监测。

4期中考试质量分析会及表彰活动。

5教研组长会议,落实期中教学常规检查反馈。

6开展教学研讨活动。

7七年级劳技活动。(第13周)

8校园学科节学生作品、作业、才艺展示活动。

9学生学习习惯的养成教育。

10校园秋季运动会。 

十二月份

1见习教师规范化专题培训工作。

2见习教师规范化考核活动(关于新教师汇报课)。

3初中部阶段性测试。

4学科节总结表彰活动。

5教研组长会议,主题化校本研修活动总结。

6、市级英语研修班教学汇报及展示。

7优化师生关系活动研讨交流。 

8学生学习习惯的养成教育。

一月份

1开展见习教师规范化培训总结活动(个人反思,指导老师评价)

2制订好各学科复习计划,上好复习课。

3各年级综合学科的学期绿色评价抽测。

4开展期末教学质量监测活动。 

5期末教学常规大检查。 

6教学常规资料、校本作业资料汇总归类。

7学生寒假学习生活习惯指导。

文章作者:李燕华

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